一、教学团队（20%）

1.负责人资质与引领效能

1.课程负责人需具有讲师及以上职称，从事相关课程教学5年（含）以上，或曾指导学生参加双创竞赛获省级以上奖项。

2.负责人对教学大纲与内容框架有深度把控与实质性投入，实际参与课程教学并承担主要任务。

8分

2.团队结构与实战基因

1.团队总人数不超过7人（含负责人），且学科、专业结构多元互补。

2.团队中承担大创训练指导、参与企业研发或有创业经历的教师比例须达到50%以上。

3.引入校外企业家、投资人或管理人员深度参与教学设计与课堂互动。

12分

二、教学内容（30%）

3.内容的前沿性与思政性

1.深度融入湖南创新创业政策解读，大力弘扬科学家精神、企业家精神和工程师精神，实现价值引领。

2.紧跟最新技术趋势（如人工智能、大数据等对行业的影响），教学内容不断更新，有效拓宽低年级学生的行业认知与前沿视野。

10分

4.本土化特色与案例库建设

1.建有专属教学案例库，案例总数不少于20个，其中湖南本土案例不少于5个。

2.案例需贴合大学生认知水平，包含省内校友创业故事或地方产业转型案例，避免空洞说教。

12分

5.资源包与可共享性

1.建成不少于24课时的配套教学资源包（含教案详案、数字资源、技能训练包等）。

2.教学资源承诺未来3年动态更新，且已具备上线“湖南省智慧教育平台”面向全省共享的条件。

8分

三、教学方法与手段

(25%)

6.启发式教学与模式创新

1.针对低年级学生特点，有效运用探究式、讨论式、案例分析等多元混合式教学模式。

2.课堂互动设计合理，能有效引导学生发现问题、打破思维定式。

10分

7.数字化工具的高效应用

1.在教学环节中深度融入数字化工具，引导学生恰当应用AI工具。

2.依托智慧教学平台开展线上线下混合式教学，采用数字化工具辅助教学，利用平台数据进行学情分析和追踪学生的学习进度。

8分

8.多元化考核与过程评价

1.考核不唯期末卷面分数，构建覆盖课堂表现、案例分析报告、随堂测验、团队微路演等维度的多元评价。

2.评价标准公开透明，注重对学生创新基因萌芽的鼓励与形成性反馈。

7分

四、教学效果（10%）

9.认知构建与实际价值

1.有效提升了学生的创新思维能力与商业基础敏锐度，为专业学习提供跨学科视角。

2.成功激发学生兴趣，结课后学生参与大创项目或选修“专业实训类/实战进阶类”课程的意愿显著增加。

5分

10.实践检验与反馈满意度

1.课程已至少完成1个教学周期的实践（需教务系统证明佐证）。

2.学生评教分数高，学期末问卷调查显示学生对课程的满意度与推荐意愿强烈。

5分

五、课程特色与辐射推广（15%）

11.特色凝练与创新点

1.紧密结合本校的学科优势或行业背景，形成了不可替代的校本特色与启蒙风格。

2.在解决传统启蒙课程“理论枯燥、脱离实际”等痛点上有突出的创新举措。

5分

12. 影响力与示范推广

1.课程在校内选课人数多，覆盖面广；在同类院校中具有较高的知名度和示范借鉴意义。

2.课程团队在各类教研会议上做过经验分享，或相关教研成果获得过认可，或有媒体报道。

3.课程团队获得相应教学竞赛奖励或发表教改论文。

10分

一、教学团队（20%）

1.产教融合与多元协同

1.课程负责人需具有讲师及以上职称，从事相关课程教学5年（含）以上，或曾指导学生参加双创竞赛获省级以上奖项。

2.课程实施双师型配置，教学过程中至少邀请2位校外实战导师（投资人、行业专家、孵化器高管或成功创业校友）参与授课、辅导或路演评审；至少1位导师进行持续性项目跟进。

2.团队中承担企业研发或有创业经历的教师比例达50%以上。

12分

2.核心成员资质与实效

1.课程负责人具备较强资源整合能力，指导学生在省级及以上双创赛事中获奖。

2.团队成员分工明确（如技术转化指导、商业模式打磨、财务合规指导等）。

3.团队成员能够为学生提供创业实践指导。

8分

二、教学内容（30%）

3.实操技能与前沿性

1.课程内容深度聚焦前沿技术转化与商业验证，能够聚焦专业领域的核心主题展开研发。

2.紧密结合人工智能等前沿技术在各行业的应用，实现商业模式升级。

12分

4.本土产业融合与思政性

1.弘扬企业家精神与工匠精神；引导学生结合湖南省优势产业链发掘创业机会，解决地方实际痛点。

2.教学中应用的商业实战案例需贴合当代市场环境，避免过时或严重水土不服的海外旧案例。

3.引导学生关注创业过程的社会责任，建立正确的“义利观”。

10分

5.项目资源库与共享服务

1.建设高价值的“真实项目库”与“实践导师资源库”，形成完整的实战课程实施手册或操作指南。

2.资源库面向全省高校相关实战课程开放共享，提供可复制的训练营或工作坊模块方案。

8分

三、教学方法与手段

(25%)

6.组织形式突破与实战驱动

1.突破传统学期制限制，可灵活采用周末特训营、假期打磨坊、企业参访实训等形式（需提供过程性记录与日程表）。

2.实施“真题真做”，项目源自企业真实需求或实验室科研成果转化。

10分

7.数字化与AI工具深度应用

1.指导学生熟练运用生成式AI进行市场痛点调研、竞品分析、商业文案起草及路演PPT生成，提升实战效率。

2.应用财务分析软件、数据分析可视化工具等进行商业验证。

3.应用数字化工具快速生成MVP或进行产品测试。

8分

8.全真模拟与路演考核

1.考核评价采用“投资人视角”的模拟路演和商业答辩为核心考核方式。

2.考核指标包含商业计划书完整度、逻辑严密性、临场应变及团队协作等。

3.由业界专家或者创业导师参与考核过程。

7分

四、教学效果（10%）

9.教学成果与学生实际价值

1.每轮教学至少指导3个学生团队完成高质量商业计划书；至少1个团队达成以下成果之一：完成公司注册、获得知识产权（软著/专利）、签订投资意向或入驻创业孵化器。

2.每轮教学至少有1个学生团队在省级双创赛事或者学科竞赛中取得显著名次。

5分

10.项目存活率与成长跟踪

1.建立结课后的跟踪机制，课程结束后3个月内，至少有1个项目持续迭代、获得新进展或实际营收（需提供跟踪记录）。

2.持续跟进学生团队成长情况，给与有针对性指导。

5分

五、课程特色与辐射推广（15%）

11.产学研创孵一体化特色

1.形成了具有鲜明学科特色的“专业+实战”孵化路径。

2.建立了一套高效率的从“创意”到“产品”再到“商品”的孵化闭环机制。

5分

12.模式外溢与社会影响力

1.与校外企业、投资机构建立稳定合作机制，课程孵化出的项目获得省级及以上主流媒体报道或业界高度认可。

2.教学模式或实战案例库被其他高校借鉴使用。

3.在跨校的教学研讨会上分享课程建设心得。

4.课程教师在省级以上教学竞赛获奖，或发表教研教改论文。

10分

一、教学团队（20%）

1.专创复合与跨学科结构

1.团队不仅要有深厚的专业背景，还必须具备双创教育能力；鼓励跨专业组建的复合型团队。

2.负责人需在专业教学与双创指导两方面均有建树（如指导过省级以上专业学科竞赛或大创项目）。

10分

2.产教协同与双师配置

1.企业导师深度参与，在校企协同育人方面取得显著成效。

2.团队中参与企业技术研发或有产业背景的教师比例达50%以上。

10分

二、教学内容（30%）

3.专创深度融合与前沿性

1.教学内容紧跟本专业领域最新前沿技术，将其转化为创新点。

2.形成系统化的专创融合点，明确指导学生如何运用专业知识开发新产品或新服务。

3.与产业建立深度合作关系，建立创新创业校企合作基地。

12分

4.产业痛点对接与思政性

1.引入企业真实课题，紧密对接湖南省“4×4”现代化产业体系，以解决本土产业痛点为实训素材。

2.在实训中强化科技报国情怀、技术伦理与大国工匠精神。

3.引导学生关注创业过程的社会责任，建立正确的“义利观”。

10分

5.阶梯式资源与可共享性

1.建成包含技能训练资源包、行业案例库在内的阶梯式实训资源。

2.形成高水平数字化课程资源（如建成混合式课程平台或专业知识图谱），具备跨校同类专业共享的条件。

8分

三、教学方法与手段

(25%)

6.真实项目驱动与课赛结合

1.应用项目制教学、成果导向式教学或基于问题的学习；实施“课赛结合”，将金种子杯创业大赛、国际创新大赛、挑战杯、创青春或行业顶级学科竞赛的要求引入课堂。

2.形成不少于4个专创融合教学设计案例，其中至少2个采用项目式教学模式。

12分

7.数字化与虚拟仿真应用

1.教授学生深度运用本专业相关的数字化/AI工具进行产品开发或方案验证。

2.借助数字化手段重构实训流程，增强体验感和实操模拟。

8分

8.成果导向的过程考核

1.考核以学生的“实训产出”为导向。

2.采用多方评价。

3.邀请企业导师参与教学评价。

5分

四、教学效果（10%）

9.专业实践能力与实际价值

1.学生应用专业知识解决复杂工程/商业问题的能力显著提升。

2.课程直接孵化出具有知识产权的创新成果。

5分

10.竞赛成果与立项转化

1.每轮授课组织不少于2个学生团队参加双创训练计划或学科竞赛。

2.每轮授课至少有学生团队获得1项校级及奖项或国家级/省级大创项目立项。

5分

五、课程特色与辐射推广

(15%)

11.专创融合模式创新

1.打造了具有本专业特色的“专创融合”新范式。

2.教研产出丰硕，发表专创融合研究论文。

5分

12.示范引领与专业群辐射

1.该课程模式在本校甚至全省同类专业（或专业群）中形成强烈的示范带动作用。

2.教学模式或实战案例库被其他高校借鉴使用。

3.在跨校的教学研讨会上分享课程建设心得。

4.课程教师在省级以上教学竞赛获奖，或发表教研教改论文。

10分